《大兵小將的知識迷宮》探索課后時間 優(yōu)酷助力教育模式新嘗試
近期，優(yōu)酷微紀錄片《大兵小將的知識迷宮》走進了小學生們的課后服務(wù)課堂。南京市夫子廟小學、南京致遠外國語小學分校、南京師范大學附屬小學鐵北新城分校，三校學生在老師的引導下觀看了《大兵小將的知識迷宮》。本次進校園看片的系列活動讓學生在沉浸式觀看的同時，學習歷史記住歷史，真正做到了寓教于樂。
作為一檔創(chuàng)新型知識科普微紀錄片，《大兵小將的知識迷宮》兼具了趣味性與科普性，讓觀眾在觀看過程中可以全神貫注，攝取知識不乏味。據(jù)悉，《大兵小將的知識迷宮》播出后得到了多年齡段用戶的良好反饋，它的畫風、互動形式廣受小朋友的歡迎，它的科普內(nèi)容更是得到了家長們的喜愛，真正做到了科普性、趣味性、創(chuàng)意性、觀賞性相融合。
雙減新模式 微紀錄片觀影帶動學生觀察思考
(相關(guān)資料圖)
各校不斷探索提升課后服務(wù)水平及提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量的方式方法。音樂、手工、運動等多種多樣的趣味性活動，以更具個性化、拓展性、實踐性的延時課堂形式進入校園，結(jié)合學生個體差異和興趣培養(yǎng)，為孩子們有針對性地提供內(nèi)容豐富的課后服務(wù)。
如何將科普知識以更優(yōu)質(zhì)的形式傳遞給觀眾，是優(yōu)酷紀錄片一直以來不斷挖掘、探索的重點之一，而此次課堂看片的內(nèi)容《大兵小將的知識迷宮》，是優(yōu)酷紀錄片頻道“傳承”賽道布局的一大嘗試，讓觀眾在看片的同時，對歷史文物和學習方式有了多維的思考。
短短一個小時的校園觀影會，讓學生們意猶未盡，二年級的陳同學表示，“我現(xiàn)在是大兵小將的粉絲了！大兵和小將一路的闖關(guān)好驚險刺激，也讓我學到了很多歷史知識，想回家再看一遍。”四年級的徐同學也對紀錄片表現(xiàn)出了極大的喜愛，“我之前就了解過一些歷史知識，但沒想到還有這么多小細節(jié)掩藏其中，知識真是無限呀！”
快樂觀影，寓教于樂，動畫微紀錄片觀影活動開創(chuàng)雙減課后服務(wù)新模式，也成功激活了學生們的探索、觀察和思考能力，為課后延時服務(wù)注入新活力，為學校“雙減”工作增添新動力。
強化視覺認知 動畫紀實結(jié)合教育入耳入心
動畫微紀錄片通過觀影的形式及其獨特的視覺設(shè)計和影像邏輯，為學生們帶來全新的學習體驗和提升。據(jù)北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院數(shù)字媒體系講師陳亦水介紹，六歲以上到十二歲區(qū)間兒童的視覺認知主要以二維形象和碎片化畫面為主，微紀錄片以動畫+紀實內(nèi)容的交叉呈現(xiàn)方式，幫助學生們通過視覺邏輯區(qū)分知識世界和現(xiàn)實世界，符合學齡兒童的腦力認知水平，有助于提高他們的視覺認知能力，開拓他們的探索學習機制。
此次看片會結(jié)束后，學校和家長也紛紛贊賞這樣的課后服務(wù)新模式。南京市夫子廟小學教研處主任丁卓說：“學校致力于給同學們提供高品質(zhì)、多元化的課后服務(wù)體驗，我們每學期都會根據(jù)前期學生、家長的反饋，以孩子們感興趣的形式定制學校的課后服務(wù)方案，同時也會結(jié)合學校自身文化特色，積極引進高質(zhì)量的社會資源，這次觀影也是一次很好的嘗試，用優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容增強孩子對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。”部分家長表示，孩子對這樣的觀影方式十分喜愛，甚至牢牢記下了不少原片中的臺詞，在家中復述并解釋給家長聽，真正做到高效學習、入耳入心。
《大兵小將的知識迷宮》以可愛的國漫畫風、創(chuàng)新條漫互動、以及包含詳實數(shù)據(jù)的敲黑板小課堂等趣味呈現(xiàn)方式成功收獲了小朋友們的注意力，它的強互動參與性也做到了寓教于樂，在觀看紀錄片時潛移默化其中蘊含的歷史知識，引導學生多維思考，很好地激發(fā)了孩子們對歷史文化的興趣。
創(chuàng)新型知識科普微紀錄片《大兵小將的知識迷宮》已在優(yōu)酷全集上線，快來優(yōu)酷紀錄片頻道，與大兵小將一起開啟奇妙的冒險旅程吧！
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